Урок-путешествие «Трёхзначные числа»

   Цели: формирование познавательной деятельности на уроке математике , закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся. 
Задачи: 
1. Образовательная: повторить и систематизировать пройденный материал, закреплять навыки решения составных задач, уравнений и примеров и деления столбиком.

2. Развивающая: повышать познавательную активность учащихся, развивать умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память. 
3. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах и группах, доброжелательность, взаимопомощь, целеустремленность, организованность, положительное отношения к учебе. 

          Планируемые результаты: 
Личностные УУД: учебно – познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке. 
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 
Познавательные УУД: осознанно строить высказывание в устной форме; выстраивать цепочку логического рассуждения; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 
Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы: осуществлять контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. 
                     Тип урока: 
- урок закрепления пройденного материала. 
Методы обучения: проблемно-диалогическое и личностно ориентированная технология обучения. 
Формы организации познавательной деятельности учащихся: 
- фронтальная; 
- индивидуальная;

-групповая; 
- самостоятельная. 
Результативность: учащиеся закрепят полученные ранее знания. Высокие результаты достигаются за счет совместного «открытия» новой темы. 
Оборудование урока: мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация «Остров сокровищ»; жетоны; сундук с сокровищами, бутылка с запиской, таблички «SOS», рисунки «Спасательные круги». 

 

 

                                                                         Ход урока:
 

1. Организационный момент  (Девиз нашего урока:  Не страшны преграды нам, в море знаний по волнам ). 

 

- Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок

Садитесь  поудобнее-

Начнём скорей урок.

 

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

Всех знакомых ,незнакомых,

И сердитых, и весёлых

И сегодня третий класс

На урок позвал всех Вас

 

2. Актуализация знаний. Мотивация к уроку. 
      -Сегодня у нас необычный урок, мы с вами отправимся  в путешествие по морю знаний. (Слайд 1). 

   Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради).

- Чтобы поднять якорь и отправиться в путешествие вы должны ответить на мои вопросы. Откройте бортовые журналы, запишите число и классная работа. 

   В порту уже снаряжена каравелла (так в Испании называли корабли с парусами). На каравеллах великий мореплаватель Христофор Колумб пересёк океан и открыл неведомую  тогда землю – Америку. (Слайд 2). 

2.- Скажите, что нужно взять с собой в путешествие?    ( Карту)

- Как и у всех кораблей, у нашего должно быть название. Оно есть, только его надо расшифровать. Не зря гласит народная мудрость: Как корабль  назовёшь , так он и поплывёт. Расшифруйте название нашего корабля(Слайд 3). 

- Молодцы! Справились. Корабль называется «Дружба».  Я – капитан, вы – матросы.  А что такое дружба?

-

3. Самоопределение темы урока.

Минута чистописания

 

 

-Какое число лишнее среди данных? Значит какая у нас будет тема сегодня? А вот число 95 я взяла  в кружок , потому что 20 января наша республика отмечала 95 летие со дня образования ДАССР.

Запись числа 123, поменяйте цифры местами, чтобы у вас получились различные числа. Ургуев К.

-Якорь поднят, отправимся в путь! Звучит музыка.

5. Закрепление изученного, устный счёт.

Математический диктант:

-произведение чисел 7и9(63)

-во сколько раз 56 больше 7 (8)

-периметр равностороннего треугольника сторона которого 6 см (18)

-периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 и 4 (22см,28кв.см)

(взаимопроверка) Молодцы!

- Посмотрите, у нас на пути плавучая ледяная гора. Кто знает, как она называется? (Айсберг). Высота над поверхностью воды может достигать до 70 м, а под водой ещё больше. При столкновении с ней корабль может получить повреждение, чтобы этого избежать, надо быстренько справиться с заданием. (Слайд 8)
- Айсберг мы благополучно миновали.

 

- Но наш штурман сбился с пути. Чтобы взять правильный курс, мы должны ему помочь. А для этого нужно решить примеры (с.24 №5,)(Слайды 10,11,12)

 

 

439+1=         499+1=             

699+1=         869+1=       

800-1=          400-1=

140-1=          190-1=

567…601

821…803

758…723

401…500

 

       7. Решение Задач

- Незаметно мы подплыли к Острову Задач. Сейчас совершим экскурсию  по нему .На нем живут пигмеи ,маленький народ Африки обитающий в джунглях , их рост  не больше 132-136 см

Задача 6.стр.21, (Слайд 16-17)

Анализ задачи: чтение учащимися, чтение учеником.

-Что известно?( Что за три рейса катер перевёз 96 пассажиров, первым рейсом -42человека; и что вторым рейсом на 14 человек меньше.

- А что неизвестно? Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?( нет, нам не известно сколько пассажиров перевёз катер за второй рейс.)

-Какая это задача?

- Давайте оформим условие. Один ученик оформляет у доски условие. Двое решают за доской решение.

Решается самостоятельно. С последующей проверкой. Кто правильно решил оценит себя звёздочкой.

-А как можно выполнить второе действие?

 

  -Ребята,  по дагестанским обычаям  в гости с пустыми рука не ходят.  Подарим жителям острова  наш табасаранский ковёр ручной работы, а мы заодно решим геометрическую задачу. Найдите периметр  прямоугольного ковра со сторонами 6м и 2м.

- Молодцы, что нам помогло в нашей работе? ( Дружба и сплочённость)

 

Физминутка.  Песня из кинофильма « Приключения Электроника» « Ты  человек»

 

- Пока мы гуляли на острове, медузы окружили наш корабль и не отпустят,

 

пока мы не решим их уравнения (стр.23 №8 по вариантам)Сам.раб.

 

 

(81-х):5=12                                   (с-24)*6=78
 

Вот мы и в открытом море. А кто это плещется и ныряет там впереди, выпускает фонтан воды? Да, это же кит. Ребята , а что вы знаете о китах?

Да ,  это  животное, занесено в Красную книгу.

Он и площадь, и фонтан,

И корабль, и капитан.

Ответ: Кит

 

 Информация о китах

Собственно, слово «кит» в древнегреческом языке означало «чудовище» Китообразные, в частности киты, имеют самые большие размеры среди животных - голубой (синий) кит имеет длину тела 25 м (самый большой 33м), а вес — 90-120т.

 

-Свистать всех наверх! Справа по борту моего корабля плавает неопознанный предмет! Что это такое? А это морская почта – письмо в бутылке. А чтобы узнать – надо выловить это сообщение. В нашей бутылке нас просят о помощи жители острова Геометряндия                                      аборигены.

       А вы знаете ребята, почему они такие злые? Потому что их племена враждуют                   больше 100 лет. Они   отстали от современной цивилизации.  И сообщают если мы                                         разрешим их спор, они нас по - царски наградят.

АБОРИГЕНЫ - коренные обитатели какой-либо территории, страны.В современном праве под А. понимаются обычно корен- ные народы (этнические группы) некоторых развитых и развивающихся стран, сохранившие первобытно-общинный образ жизни (американские индейцы,эскимосы, новозеландские маори и др.).         Ввиду крайней  отсталости они  просят помочь им, и решить ,  геометрические  и логические задачи, вот они.

 

 Поможем им ребята? (Слайд21-22)

1)5 и 5; 2)  6.

 -Молодцы ребята. Аборигены вас поблагодарили и подарили за мир на их острове , сокровища. А что такое мир  ребята? Да. Правильно особенно это известно нам не понаслышке, как важен мир в нашей многонациональной республике.

 

6.Физминутка.

Мы боксёры,

Мы штангисты,

Бегуны и фигуристы,

Мы плывём  через моря.

Всюду есть у нас друзья.
Сядьте, дети, на песок, 
Продолжаем наш урок. 
(Садятся за парты) 
 

7. Подведение итогов.

    -Давайте вспомним что мы делали на уроке ?

–Что нового узнали?

 -Какое задание вам  больше всего понравилось выполнять?

- Какое вызвало у вас сложности ?

 (Слайд 23). 
-Как вы думаете, а какое главное сокровище мы приобрели сегодня на уроке?

-Что помогло справится нам со всеми заданиями?

7. Рефлексия.

-Какие  задания были вам не посильны?

-Какие задания были самыми интересными?

-  Оцените свою работу на уроке. (Слайд 24).

-Спасибо ребята за работу.

 

8.Домашняя работа.Ур.78 №7,10.